主题分类
信息缺项
用对象、来源、时间、条件、比较基准和核对方法六栏，检查一段宣传还没告诉你什么。
希望理解网络表达的读者
进入本栏主题分类
感官修辞与信息课 · 主题分类
按信息缺项、词语分类、来源语境、情境练习、中性改写和复盘六个角度选读。
六个学习角度
主题分类
词语分类
“清爽”是体验评价，“330毫升”是可核对主张，“仅限周六”是条件；三类信息不能相互替代。
希望理解网络表达的读者
进入本栏 主题分类
来源与语境
“看完太震撼”可以是个人感想；“人人都说震撼”则额外提出了关于他人评价范围的主张。
希望理解网络表达的读者
进入本栏 主题分类
题面与答案
用虚构“周六夜展”题面标出情绪词、可核对主张和条件，再写出一版不擅自补事实的说明。
希望理解网络表达的读者
进入本栏 主题分类
中性改写
将“人人都爱”改为有出处的表达，把日期、规格、票种与未知项保留下来；不把疑问改成指控。
希望理解网络表达的读者
进入本栏 主题分类
更新与复盘
用“原判断—新增依据—修订结果—仍未知”四栏复盘，避免把一个已核对字段扩展成整段宣传已证实。
希望理解网络表达的读者
进入本栏